目标与冲突行动目标不是人物嘴上的愿望，而是当前动作围绕的那个可交付结果：某物要变成能交出的状态，或某句话要说到能被对方接住。判断时看现场还差哪一步才算交清，动作便围绕这一步组织；若一个结果出现后动作顺序并未换轨，它就不是这一步的目标。
冲突升级不是音量变大或动作变激烈，而是双方把同一类动作的归因从可修复的失误改成不可原谅的故意：上一轮还留道歉和补做的空间，下一轮同样动作被当成定性证据，收场方式随之改变。若前后两轮对动作性质的解释没有变化，只是情绪更重，就不能据此说冲突升级。
目标与冲突冲突升级不是音量变大或动作变激烈，而是双方把同一类动作的归因从可修复的失误改成不可原谅的故意：上一轮还留道歉和补做的空间，下一轮同样动作被当成定性证据，收场方式随之改变。若前后两轮对动作性质的解释没有变化，只是情绪更重，就不能据此说冲突升级。
选择代价不是选定项办起来更费劲，而是取舍之后，为了不彻底失去被放弃项，还要持续为它保留一个占位：留着名额、留着位置、留着关系，都要消耗选定项同样需要的资源。先确认被放弃项仍以某种占位形式存在，再看这份维持是否定期发生、是否挤占选定项；若被放弃项可以无成本搁置、随时重启，或维持由别人承担且不牵动选择者，就不构成这种代价。停止维持之日，才是被放弃项真正落空之时。
目标与冲突选择代价不是选定项办起来更费劲，而是取舍之后，为了不彻底失去被放弃项，还要持续为它保留一个占位：留着名额、留着位置、留着关系，都要消耗选定项同样需要的资源。先确认被放弃项仍以某种占位形式存在，再看这份维持是否定期发生、是否挤占选定项；若被放弃项可以无成本搁置、随时重启，或维持由别人承担且不牵动选择者，就不构成这种代价。停止维持之日，才是被放弃项真正落空之时。
因果衔接不是两段挨得近、语气顺，而是前段改变了某个人物知道什么，后段与这个人有关的动作按“他已经知道”来写：改口、避开话题、提前发问都行。判断时先标出谁知道什么，再核对后段有没有按这个知晓状态行动；若后段仍按他不知道来写，或前段没有让谁知道什么，两段只是并排。它不要求把知道的过程演一遍，但要求后段的动作能由这个知晓状态解释。
目标与冲突因果衔接不是两段挨得近、语气顺，而是前段改变了某个人物知道什么，后段与这个人有关的动作按“他已经知道”来写：改口、避开话题、提前发问都行。判断时先标出谁知道什么，再核对后段有没有按这个知晓状态行动；若后段仍按他不知道来写，或前段没有让谁知道什么，两段只是并排。它不要求把知道的过程演一遍，但要求后段的动作能由这个知晓状态解释。
单集任务不是把本集要做的事并排列出，而是为同一交付结果排出先后：开头只知道有几件事都要办，集内一个条件把顺序固定下来，人物按这个顺序动手，集末能指认走到哪一步。成立要看三件事同集出现：交付结果未换，顺序因本集条件而确定，集末有按该顺序完成的动作或明确的卡点；若只是交代待办而顺序始终未定，就还只是事项清单。
目标与冲突行动目标不是人物嘴上的愿望，而是当前动作围绕的那个可交付结果：某物要变成能交出的状态，或某句话要说到能被对方接住。判断时看现场还差哪一步才算交清，动作便围绕这一步组织；若一个结果出现后动作顺序并未换轨，它就不是这一步的目标。
选择代价不是选定项办起来更费劲，而是取舍之后，为了不彻底失去被放弃项，还要持续为它保留一个占位：留着名额、留着位置、留着关系，都要消耗选定项同样需要的资源。先确认被放弃项仍以某种占位形式存在，再看这份维持是否定期发生、是否挤占选定项；若被放弃项可以无成本搁置、随时重启，或维持由别人承担且不牵动选择者，就不构成这种代价。停止维持之日，才是被放弃项真正落空之时。
目标与冲突冲突升级不是音量变大或动作变激烈，而是双方把同一类动作的归因从可修复的失误改成不可原谅的故意：上一轮还留道歉和补做的空间，下一轮同样动作被当成定性证据，收场方式随之改变。若前后两轮对动作性质的解释没有变化，只是情绪更重，就不能据此说冲突升级。
因果衔接不是两段挨得近、语气顺，而是前段改变了某个人物知道什么，后段与这个人有关的动作按“他已经知道”来写：改口、避开话题、提前发问都行。判断时先标出谁知道什么，再核对后段有没有按这个知晓状态行动；若后段仍按他不知道来写，或前段没有让谁知道什么，两段只是并排。它不要求把知道的过程演一遍，但要求后段的动作能由这个知晓状态解释。
目标与冲突选择代价不是选定项办起来更费劲，而是取舍之后，为了不彻底失去被放弃项，还要持续为它保留一个占位：留着名额、留着位置、留着关系，都要消耗选定项同样需要的资源。先确认被放弃项仍以某种占位形式存在，再看这份维持是否定期发生、是否挤占选定项；若被放弃项可以无成本搁置、随时重启，或维持由别人承担且不牵动选择者，就不构成这种代价。停止维持之日，才是被放弃项真正落空之时。
单集任务不是把本集要做的事并排列出，而是为同一交付结果排出先后：开头只知道有几件事都要办，集内一个条件把顺序固定下来，人物按这个顺序动手，集末能指认走到哪一步。成立要看三件事同集出现：交付结果未换，顺序因本集条件而确定，集末有按该顺序完成的动作或明确的卡点；若只是交代待办而顺序始终未定，就还只是事项清单。
目标与冲突因果衔接不是两段挨得近、语气顺，而是前段改变了某个人物知道什么，后段与这个人有关的动作按“他已经知道”来写：改口、避开话题、提前发问都行。判断时先标出谁知道什么，再核对后段有没有按这个知晓状态行动；若后段仍按他不知道来写，或前段没有让谁知道什么，两段只是并排。它不要求把知道的过程演一遍，但要求后段的动作能由这个知晓状态解释。
段落转折不是靠“但是”“然而”这类词认出来的，有些转折没有标志词，靠的是段内陈述范围的更换：前文按全部、通常或整类来说，后文把同一判断落到其中一个、这一次，或反过来由个例扩到整类，讨论对象没有换，读者却要改按新的范围判断前句是否仍成立。成立要看前文范围可指认、后文范围确实改变、且对象未换；若后文只是补一个同类例子，仍在原范围内，就不算转折。